«Había una vez….mi historia…mi historia de dinosaurios que corrían por un desierto y piscinas de Coca-Cola…una piscina oscura a la que les daba miedo entrar porque no se veía qué había adentro«… Diego, 5 años.

Hoy les quiero compartir información de una de mis terapias favoritas, la Terapia Narrativa de Michael White y David Epston, Trabajador Social Australiano y Antropólogo de origen Canadiense, quienes empezaron a construir la idea de «problema» alejado de la persona, en otras palabras, la externalización, que es lo que personalmente, me gusta trabajar más con los niños. No hay culpables, lo importante es entender cómo cada miembro de la familia se relaciona o influencia ese problema.

En el caso que les cuento arriba, Diego, de 5 años, le teme a la oscuridad, una oscuridad reflejada en una piscina de gaseosa, pero, ¿qué más cuenta Diego acerca de cómo los dinosaurios manejan su temor a esa piscina? los dinosaurios en este caso, son el sujeto que lo proyecta a él, y quizás la historia pueda terminar con un miedo resuelto! Cómo los dinosaurios son su red social y cómo ésta influencia puede redirigir hacia un nuevo sentir alejado del miedo a la oscuridad!

Todos estamos inmersos en una cultura, en un contexto, lo que a la vez desarrolla cierto tipo de acciones y relaciones. Somos producto de la interacción con el medio y de una negociación interpersonal en éste. Y si somos parte de una historia en un contexto, podemos organizar nuestras propias experiencias de manera narrativa en ese medio, con secuencias temporales, con significados y finales dentro de ese entorno que contamos.

Es por eso, que la Terapia Narrativa es un proceso de conversación, en donde los terapeutas y los consultantes son co-constructores de nuevos significados, de nuevas historias, de nuevas formas de ver la vida, por tanto, de nuevos significados. Esta terapia, crea una forma tangible de resignificar nuestra propia historia y ser partícipes en esa transformación, en esta terapia, hacemos la búsqueda de soluciones narrando el mismo problema desde otra perspectiva.

Es así como las premisas de esta terapia se hacen tangibles:

• Primero se identifica el relato dominante del problema. ¿Qué es lo que incomoda? ¿Qué es lo que pesa en el día a día?
• Se externaliza el problema, ya no es algo interno, visto afuera, se vuelve manejable!
• Se exploran aspectos valiosos de la persona para resignificar el problema
• Hallar los eventos extraordinarios en la historia, hacer notar las excepciones!
• Hacer búsqueda de archivos familiares que fortalezcan la nueva historia

Como ves, es una terapia que potencia el discurso de las personas para darle un nuevo significado, un significado funcional para lo que las personas están viviendo, significados que no siempre son vistos por quien los cuenta, pero que sin saberlo, es el mismo consultante, el que es dueño de la respuesta y la solución en su relato! Los terapeutas, en este tipo de terapia, somos guías en la secuencia de episodios escogidos por la persona para hacer su relato, historia de identidad, historia quizás inicialmente saturada de problemas, pero que al final, cobra un reverso en su historia para darse cuenta de sus recursos a partir de ello!

Les quería contar un poco de este tipo de terapia, porque muy pronto les estaré dando novedades sobre un tipo de intervención que estoy iniciando con niños, con pautas de la terapia narrativa y principios pedagógicos de Reggio Emilia, un enfoque hermoso que permite ver al niño desde la escucha activa, creando sus propias nuevas historias de lo que vive…pronto les contaré!

Referencias bibliográficas

López De Martín, Silvia Roxana (2011). Terapias breves: la propuesta de Michael White y David Epston. III 

Algo de lo que hemos venido hablando artículos atrás, es la importancia de educar en la escuela y la familia a seres autónomos y creativos como herramienta de vida para manejar situaciones difíciles, en donde se permita el error como posibilidad de cambio y aprendizaje, generando alternativas y construyendo opiniones sólidas sin el temor a ser rechazados; pues bien, les comparto ahora, un material documental de origen Argentino, en donde se habla sobre la educación desde una perspectiva con libertad y amor, haciendo un paralelo con la escuela tradicional predominante en países de occidente. Cuenta entonces, con entrevistas a diferentes educadores en Latino América y España, conocedores de estas posturas y especializados en este tema.

Este documental llamado “La Educación Prohibida”,  de libre difusión, se estrenó en el año 2012, y enmarca el estilo pedagógico de posturas como la de Waldorf y Montessori, recalcando visiones como la importancia de dar cuenta a las necesidades individuales de los niños, a  las interrelaciones entre todos los miembros que participan en la educación: niños-familia-escuela, el respeto por los ritmos, la relevancia de “la escucha” y “el sentir” en los procesos, entre otros.

Cabe mencionar sin embargo, que en el documental no muestran posturas de docentes a favor de la educación tradicional, que argumenten su visión como seres humanos que construyen y educan desde un parecer válido y de conocimiento.

Se deja ver entonces, un documental quizás desde una perspectiva poco objetiva, pero que a la vez alimenta opciones para tener en cuenta y reflexionar como padres, y es en lo que Expresarte quiere hacer énfasis: la importancia de “la escucha” a nuestros hijos, reforzar con amor, permitir la creatividad y no rotular, ya que limita las posibilidades de exploración y conocimiento, etc.….éstos, son los temas para pensar y reflexionar…! Más que plantear algo como válido o inválido, hay ciertas cosas que como padres podemos adoptar, y es una mirada relacional de la situación de educar a nuestros hijos, preguntar su sentir y no sólo su pensar, preguntar motivando su creatividad y autonomía de opinión…preguntar y no asumir lo que “debe” necesariamente suceder en ellos…

Psi. Diana Paola Coronado Muñoz, Terapeuta Familiar.

Documental: “La Educación Prohibida” (2012).